毛里求斯  倪怡

教學目的與要求：

　　通過學習，學生要掌握：

　　1.本課重點生詞以及基本用法。

　　2.在地圖上指出絲綢之路的終始端。

　　3.分析絲綢之路遇到的困難。

　　4.掌握絲綢之路的歷史意義和作用。

　　學生也已經學過世界地理，有一定的地理知識。

教具：世界地圖，畫報，絲綢，茶葉，陶瓷

教學方法：多媒體，自由討論，朗讀，小組活動等

教學過程：

　　1、採用自由討論的方式，問學生他們對絲綢之路的了解。根據他們學過的生詞，以及事先告訴他們要預習課文，他們會積極回答問題。把學生說的全都寫在黑板上。

　　2、讓一個學生到黑板前，指出絲綢之路的地理位置。如果說對了，給予表揚。如果說錯了，或者他不知道，不要緊，讓他找一找中國的地理位置或毛里求斯的位置。盡量讓他不在同學面前出醜。然後給學生看畫報，看他們是否可以講出這些東西的名稱，如：瓷碗，瓷盤，花瓶，茶葉，圍巾，旗袍等。

　　3、請同學們打開課本，跟老師讀課文。因為這些學生基本上都在外國長大，所以他們的發音會有些問題，因此老師要示範讀幾遍，然後請全班同學一起讀，再請發音准的學生讀，最後才請那些差生讀課文。經過這樣反複的練習，學生讀的能力會得到加強。

　　4、分組討論， 給他們2張白紙，再給他們一些問題。把10個學生分成2組，不同程度的學生參雜在一起。這樣的分組方法可以讓好的學生更好地展示他的才能，成績不理想的學生可以通過小組活動，向成績優秀的學生學習。因為根據蘇聯著名的心理學家外可斯基的理論，有時同伴才是自己最好的老師。因為同學之間年齡相仿，又整天相處在一起，他們比老師更了解彼此之間的長短處，因此，把他們分配在一起，可以有效地進行師徒式的教育。

　　問題：

　　　　1)絲綢之路從哪里到哪里？

　　　　2)它的長度有多長？

　　　　3)路上有哪些困難？

　　　　4)這條路在古代有什麼作用？

　　　　5)為什麼人們說只有勇敢的人才可以走完這條路？

　　因為人的知識水平有高低級之分，我們要培養學生勇于思考的能力，因此，不能每次都問一些簡單的問題，而應該給些難度較大的問題，如：為什麼，有什麼作用，你認為。。。怎麼樣？等等問題來提高學生的思考水平。

　　給他們15分鐘的時間討論，然後各組派一名學生上前來解釋他們的答案。

　　5、總結，要講評一下今天的活動情況，做得好的要繼續保持，學得好的，要表揚。

　　6、布置作業：抄寫今天的課文，然後翻譯。