昆明華文學校  陳娜

　　【原課文】

　　萍兒：

　　⑴爸媽聽到你要結婚的喜訊，真為你高興。遠隔千里，我們不能參加你的婚禮，不能在婚禮上送上我們的家長致辭，這是我們內心的一點遺憾。但你是我們的女兒，相信你能理解爸媽的這份感受。

　　⑵那天放下電話，我和你媽沉默良久——我們的孩子怎麼一下子就長大了？後來，你媽對著鏡子淡淡地說：『你看，我的白頭發又多了，萍兒也該結婚了。』

　　⑶我數著你媽的白發，往事一件件浮上心頭。你媽提醒我：還是給女兒寫封信吧，就算是我們送你的一份新婚禮物。

　　⑷萍兒，我們只是天底下最平凡的父母，我們的女兒也只是人世間最平凡的女兒，我們不奢求太多，只是盼望我們的孩子踏上結婚之路，走向人生新的旅程後，能滿懷感恩，一路平安。

　　⑸在這里，給你一點我們的生活體會。

　　⑹先要告訴你：家不是一個講理的地方。

　　⑺這句話乍聽起來，很沒有道理，但千真萬確，這句話是真理，是多少夫妻(包括我們家)用多少歲月、多少辛酸、多少愛恨、多少是非、多少錯對，在糾纏不清難解難分的混亂中，梳理出來的一個最後結論。

　　⑻當夫妻之間開始據理力爭時，家庭便開始布上陰影。兩人都會不自覺地各抱著一堆面目全非的歪理，敵視對方，傷害對方，最後只能兩敗俱傷，難以收拾。多少夫妻，為了表面的一個『理』 ，落得負心無情。他們不知道『家不是講理的地方，不是算賬的地方』 。

　　⑼那麼，何為『家』 ，家是什麼地方？

　　⑽萍兒，我們年輕的時候，也回答不了這個問題，也像許多夫妻那樣，為了一點小事爭鬧不休。那一年為了你小叔的調動問題，我和你媽大吵了一場，甚至鬧到要離婚的地步。只是那個年代，我們還缺乏勇氣。直到有一天，一位老戰友在他孩子的婚禮上說『希望你們白頭偕老，相愛永遠』時，『愛』這簡單的字，像春雷響在我心里。是的，家不是講理的地方，家該是講愛的地方。

　　⑾愛一時很容易，愛一生一世卻不容易。這里有許多妙處需要我們去總結和體會。

　　⑿其次我們要告訴你：婚姻是個空盒子，你必須往里面放東西，才能取回你要的東西；你放的越多，得到的也就越多。

　　⒀很多人結婚時，對婚姻有很多期盼，期盼從中可以得到富貴、慰籍、愛情、寧靜、快樂、健康。其實婚姻開始的時候，只是一個空盒子。走到一起的兩個人，一定要養成一個習慣，去給、去愛、彼此侍奉、彼此贊賞，日後，這個空盒子才會日漸豐富起來。

　　⒁空盒子里最先該放的應該是『思念』 ，『思念』是一種使我們感到刻骨銘心的東西。它使兩人有了肯定，有了感情，進而相互關心，相互疼愛。『思念』是疲憊時通向家里的一條小路，是寒冷冬夜里的一股暖意……

　　⒂空盒子里還要放進『藝術』 ，婚姻生活中的『藝術』 。

　　⒃在婚姻生活中，需要講藝術的地方無處不在：生氣有藝術，吵架有藝術。有一對夫妻，含辛茹苦養育了五個孩子，其中之艱難，只有他們自己最能體會。一天，夫妻為孩子的一件小事吵起來，越吵越厲害，眼看不可收拾了，妻子突然說；『等一下，我要去生孩子了。』這句話就是吵架的藝術。

　　⒄婚姻的盒子里，除了『思念』和『藝術』外，還有許多東西，都可以放進去，這有待于你們自己去填補。

　　⒅寫到這里，想起一位作家說過一句話：『你生養他們，教育他們，你的責任已盡，而你給他們最好的禮物，是一對翅膀。』

　　⒆萍兒，這封信，就是把媽給你們的結婚禮物。我們希望你帶著我們的祝福，快樂地飛翔。

　　爸爸 媽媽     

　　1996年5月24日

　　（《漢語閱讀教程》(二年級)P1——P5   北京語言大學出版社）

　　【教案設計】

　　教學目的：

　　使學生改變傳統閱讀方法，逐步摸索、掌握快速閱讀的新方法。培養學生排除冗余，猜詞悟意，跳過詞語障礙，掌握口語詞用法，運用文章結構分析方法，從整體上把握文章主要內容，快速了解文章大意的能力和快速查尋所需資訊的能力，以適應HSK閱讀考試的要求。

　　本課旨在讓學生了解中國的婚姻觀、家庭觀。

　　教學重點：

　　1.了解掌握文中的口語詞並能舉一反三，熟練運用

　　2.培養猜詞悟意的能力

　　3.幾個文言詞的用法：良  之

　　4.關于書信體

　　教學難點：

　　1.培養、訓練猜詞悟意，跳過詞語障礙的能力

　　2.根據上下文確定詞義

　　3.找出文章的中心句、主題句

　　教學時數：

　　2課時(100分鐘)

　　教學內容與步驟：

　　一、教學准備：課前為學生講授一些閱讀方法。(15分鐘)

　　1.掌握文章結構：總—分—總   分—總   總—分

　　2.猜詞：漢字具有明顯的表意性質，常用的三千多個漢字中，90%是形聲字，形聲字由形旁加聲旁組成。形旁表示意義，即事物大致的類別；聲旁表示讀音。

　　舉例說明：

　　『莫』 ：古意為沒有誰；沒有什麼(指事物或處所)，由『莫』的意思，我們可領會加上其他偏旁的『漠』 、『幕『、『慕』 、『寞』 、『暮』的意思。

　　『發源』 ：『源』形旁是『』 ，表示這個字的意思和水有關。(水源起頭的地方)

　　『撥』與手有關         『莽』與草有關

　　『梯』與腳有關         『筐』與竹有關

　　3.據標題推測文章大意

　　例如：《大學生暑假生活透視》

　　4.根據上下文確定詞義

　　舉例說明：

　　『也有一些年輕人好高騖遠、自命不凡，對有些事情不懈去做，總以為自己應該去做更大、更重要的事情。』

　　可推測『好高騖遠、自命不凡』的大致意思是不願做簡單的小事，不切實際地追求過高的目標，自以為了不起。

　　5.抓住文章的中心句、主題句

　　舉例說明：

　　『一位美國女士每天總是驅車到汽車修理廠上班，而且一下車接著就上電梯，從未到車間以外的任何地方。後來，她為了補救運動不足的缺陷，開始自覺從工作間下面的兩層離開電梯，這樣每天早上和中午都能堅持爬樓梯走完其余的路程，最後她終于收到了減肥、健美的預期效果。可見對肥胖者來說，爬樓梯運動的確是一個明智的選擇。』

　　這段落的最後一句『可見對肥胖者來說，爬樓梯運動的確是一個明智的選擇』是主題句。前面的那些句子都是介紹一個女士爬樓梯鍛煉的具體事例的，最後一句是根據這個例子得出的結論，表達了作者的主要觀點。

　　教師明確：

　　主題句在段落中的位置不是固定不變的，除了常見的開頭和結尾的位置之外，它可以出現于段落中任何地方。如下面這個段落：

　　『初一餃子初二面，初三的饸饹團團轉，破五這一天要吃破五餃子，立春這一天要吃蘿卜。過年的食譜，滿北京城千篇一律規範化了。立春吃蘿卜，民俗稱為『咬春』 。為什麼非要吃破五餃子呢？按我母親的說法是封住這一年小人的嘴。所以，破五的餃子，母親煮得格外認真，不讓一個餃子煮破，讓小人漏嘴。』

　　主題句在第二句：『過年的食譜，滿北京城千篇一律規範化了。』這個句子扼要表明了作者的主要觀點，其他句子則提供了有關的資訊和細節。

　　二、介紹閱讀課教學步驟(5分鐘)

　　教師分段帶讀，每讀完一部分後學生自己做練習，接著教師檢查，引導學生歸納找出主題句、關鍵句並補充相關問題供學生做答，由此引出相應閱讀方法的講授；以HSK考試題型板書出重點詞語(新詞、口語詞、近義詞、形似詞等)供學生練習，之後教師作詞語辨析以加深學生的印象並擴大其辭匯量。HSK題型處理完後，學生提問，教師答疑。

　　三、進入課文學習 (80分鐘)

　　1.導入課文(5分鐘)讓學生談談對家的感覺。

　　然後解讀題目：『何為家』？

　　講解破折號的用法：

　　(1)表示補充說明(本課題木)

　　(2)表示解釋說明(例：國慶節買了張沒有等級的船票——散席)

　　引導學生帶著問題進入課文學習

　　2.整體把握 (5分鐘)

　　文章體裁；書信體

　　書信體要素：稱呼  問候語  正文  結束語  署名  日期

　　簡要說明書信體格式、要求、特點

　　3.閱讀課文  (60分鐘)

　　☆ 1—3自然段 

　　教師帶讀——學生自己做練習——教師檢查——補充問題——講授相關閱讀方法——HSK題型訓練

　　(1)讀完後，學生自己先做練習P4(二)1,教師檢查答題情況。

　　(2)補充問題：父母為什麼不能參加女兒的婚禮？

　　父母送給女兒的新婚禮物是什麼？

　　(3)要點講解

　　☆[喜訊]:使人高興的消息

　　由文中『結婚』推斷出『喜訊』的大致意思，引出閱讀方法：根據上下文推斷詞語意思。

　　訊：消息、資訊。(短訊、通訊、音訊、新華社訊)

　　☆[婚禮]——補充[葬禮]：

　　☆[沉默良久]：沉默了很久。良，文言詞，意為甚、很。《史記•秦始皇本紀》：『始皇默然良久。

　　引出『獲益良多』『用心良苦』

　　HSK題型訓練：跟著王老師學習了一個月，我獲益 良 多。

　　A 學到了很多(東西)     B 學到了一點兒(東西)

　　C 沒有學到什麼(東西)   D 學到了好(東西)

　　☆ 4—8自然段 

　　教師帶讀——學生自己做練習——教師檢查——補充問題——講授相關閱讀方法——HSK題型訓練

　　(1)讀完後，學生自己先做練習P4(一)1、2；(二)2,教師檢查答題情況。

　　(2)補充問題：父母希望女兒踏上結婚之路後能怎樣？

　　如何理解『家不是一個講理的地方』?

　　(3)要點講解

　　☆[平凡]：平常、普通。——引出反義詞：[非凡]:不平凡。

　　☆[乍]：①剛剛、起初。例如：這句話乍聽起來，很沒有道理。

　　②忽然。例如：這幾天乍冷乍熱的。

　　HSK題型訓練：朋友分別多年， 乍 一見面，有說不出的高興。

　　A 剛剛     B 剛才     C忽然     D 已經

　　☆[據理力爭]：據，按照、依靠；力，盡力、努力。依據道理，竭力維護自己方面的權益、觀點等。

　　☆[算賬]：①計算賬目。例如：這家商店每到月底都要算帳。

　　②〈口語〉比喻弄清是非，追究責任。

　　例如：她整天欺負人，有跟她算帳的日子。

　　你等著，總有一天我會找你算賬的。

　　引出：

　　[秋後算賬]：秋收後結算一年的收入、支出；比喻事後評判是非、

　　追究責任或進行報複。

　　[糊塗賬]：①混亂不輕的賬目；

　　例如：她搞的這本糊塗賬，怎麼也算不清。

　　②也比喻搞不清楚的事情。

　　例如：這件事誰也說不清，成了一筆糊塗賬。

　　☆ 9—11自然段

　　教師帶讀——學生自己做練習——教師檢查——補充問題——講授相關閱讀方法——HSK題型訓練

　　(1)讀完後，學生自己先做練習P4(一)3；(二)3,教師檢查答題情況。

　　(2)補充問題：家是什麼地方？

　　學生品味『愛』的含義。

　　(3) 要點講解

　　☆[地步]：境況、程度。——引出反義詞：[非凡]:不平凡。

　　例如：真沒想到她會落到這個地步。

　　她興奮得到了不能入睡的地步。

　　引出[田地]：底部、程度(多指壞的方面)(口語詞用法)

　　例如：沒料到他竟然窮到了這般田地。

　　☆『一時』與『一生一世』作比較

　　☆ 12—19自然段

　　教師帶讀——學生自己做練習——教師檢查——補充問題——講授相關閱讀方法——HSK題型訓練

　　(1)讀完後，學生自己先做練習P4(一)4；(二)4、5；P5(三)1、2,教師檢查答題情況。

　　(2)補充問題：婚姻這個空盒子里應該放進些什麼？

　　(3) 要點講解

　　☆[彼此]——[互相]、[相互]

　　☆[刻骨銘心]：(由思念聯系)比喻牢牢記在心上，永遠不忘。

　　☆[疲憊]——[勞累]、[疲乏](近義詞)

　　☆[含辛茹苦]：忍受辛苦。由文中『有一對夫妻，含辛茹苦養育了五個孩子，其中之艱難，只有他們自己最能體會。』推斷出『含辛茹苦』的大致意思，引出閱讀方法：根據上下文推斷詞語意思。

　　☆『有一對夫妻，含辛茹苦養育了五個孩子，其中之艱難，只有他們自己最能體會。』  『之』 ：的。

　　文言詞『之』的用法：

　　①用在修飾語和中心語之間，表示領屬或修飾關系，相當于『的』 。

　　例如：

　　希望林大食堂點燃的這一束綠色之火，不久就可以綠遍京城。

　　達里雅布依鄉還是當地有名的長壽之鄉。

　　自南宋以來，就有『金五台、銀普陀、銅峨嵋、鐵九華』之說。

　　②用在主謂結構之間，取消它的獨立性，使它變成偏正結構，常用來強調程度。

　　例如：

　　拉薩城里的甜茶館一家挨著一家，其數量之多，密度之高，恐為世界之最。

　　比賽之激烈是廣大球迷預料之中的。

　　③在句子中沒有實意，起強調或調節音節的作用。

　　例如：

　　『賓至如歸』 ，這句話之所以有感染力，就因為家庭在中國人心目中占有頭等重要的地位。

　　有的佛教名山之所以著名，因為它們是中國佛教宗派的祖庭，曾有名僧在那里立宗傳法，在國內外產生了深遠的影響。

　　4.小結、布置作業(10分鐘)

　　(1)讓學生自由提問、討論，教師回答學生提出的問題。之後，教師小結本課，再次梳理重點和難點問題。

　　(2)布置作業：P5(四)、(五)