葡萄牙里斯本中文學校  萬莉

教學目的要求：

　　1.會看拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過觀察插圖，理解課文，會複述課文。

　　3.在理解課文的基礎上，教育學生遇事多動腦，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事來。

教學重點難點：重點體會猴子們撈月亮前的表現，這故事說明了什麼問題。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、激情引趣，導入新課：

　　1、請學生觀察：

　　教師從講台桌上拿一支筆，問：這個動作叫什麼？(拿)

　　教師從地板上撿起一張紙，問：這個動作叫什麼？(撿)

　　教師板書『撈』，讓學生說說是什麼意思？

　　2、今天我們學習童話故事《撈月亮》。(板書課題) 看到題目你想知道什麼？(為什麼撈月亮？  怎樣撈？撈的結果怎樣？)

二、初讀課文，整體感知。

　　1.借助拼音讀課文，把不懂的詞語畫出來。

　　2.指名分節讀課文，其他同學思考：課文寫了誰的一件什麼事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里撈月亮的事。)

三、細讀課文，理解內容。

　　1.同學們剛才提出了問題，現在我們就仔細讀課文，看看猴子們到底為什麼要撈月亮，怎樣撈的，結果怎樣？

　　　請按下面的學習方法讀書。

　　　(1)找出對應的內容讀一讀。

　　　(2)畫出重點詞語，用自己的話說一說。

　　　(3)再有感情地讀一讀。

　　2.集體討論。

　　　(1)說說猴子們為什麼要撈月亮？(小猴子、大猴子、一群猴子都發現月亮掉到井里，所以他們大叫，准備撈月亮。)

　　　提示：大家看看，這些猴子大叫之前，有哪些不相同的詞，請拿筆畫出來。(喊起來，也叫了起來，都跟著說)想想他們叫之前，動腦筋想嗎？從哪看出來的？(『一看』接著就叫起來。這些詞說明它只看了一下，沒仔細看清楚就叫起來)其余的猴子呢？(都和這個小猴子一樣，沒有認真動腦筋，看一眼就跟著叫起來)

　　　教師指導、指名讀。

　　　回憶剛才的學習過程，歸納學習方法：找、畫、說、讀。

　　　(2)那麼猴子們是怎樣撈月亮的，結果怎樣？按剛才的學習方法，自己再學。

　　　學習第二段，幫助學生找出『挂、拉住、接、伸』，看圖解釋一下這些詞，說說他們按什麼順序排列，為什麼這樣排列？然後用自己的話說說猴子是怎樣撈月亮的，撈的結果是什麼？

四、再讀課文，體會中心。

　　提問：剛才同學們仔細讀了課文，知道猴子們並沒有撈到月亮，那他們為什麼沒有撈到月亮？錯在哪？(提出問題)(因為小猴子不動腦筋，看見井里的月亮就叫起來，大猴子該想一想，其他的猴子都不動腦筋，盲目地跟著喊，急著到井里去撈月亮，結果是水中撈月一場空，白費勁兒。它們錯就錯在，遇事不動腦筋，就盲目跟著去做。)

五、學了這篇童話，你懂得了什麼？(遇事要多思考，不要盲從)

第二課時

一、分角色有感情地朗讀全文。

二、看圖複述故事。

三、課後練習

　　1)知道學生進行書寫

　　2)加偏旁變新字再組詞

　　勞-( )-( )力-( )-( )立-( )-( )

　　君-( )-( )免-( )-( )咸-( )-( )寧

四、課外閱讀：月亮的肚子大嗎？

五、布置作業。