南美洲蘇里南中文學校  張偉和

一、教學要求：

　　1.會寫本課生字表中的10 個生字，3 個部首。

　　2.流利朗讀課文，會做課本上和練冊11 課星期一至星期五的所有練習題。能認讀『讀一讀』練習中的所有詞語。

二、教學重點：按筆順正確書寫生字。

三、教學過程：

　　1、在第10 課《為什麼》結束時，讓學生回家預習第11 課《聰明的大公雞》，要求同學盡可能背過課文，從樂意背誦課文的同學起來背誦整篇課文，從背誦課文中發現有不正確的讀音或容易出錯的地方給予及時的糾正。待所有想背誦課文的同學都背完之後，老師開始講解本課。

　　2、課文講解

　　首先問同學這篇課文與前面所學的幾篇課文從形式上看有什麼不同。以此來開發同學們的觀察能力和區分能力。等同學們回答完之後，再告訴他們，前面幾篇課文是以詩歌的形式作為課文的體裁，而這一課是以童話故事作為表現體裁。而再擴展他們知識，進一步說這篇童話故事採用了擬人的寫法，把這些小動物比作人，給了它們人的思想和語言。寫出了聰明機智的大公雞，及時識破了狼的笑里藏刀的詭計，利用智慧嚇跑了比它強壯的狼的故事經過。

　　3、進行朗讀識字練習先找幾個學習不太好的學生起來讀這篇課文，看看是不是所有的同學都已經認識了課文中的生字，能不能通讀本課，在這些同學的讀過程中老師可以發現學生對哪些字引起注意，為下一步的練習寫生字作一個鋪墊，使他們有的放矢，對生字表中的生字不會混淆，更好地掌據字義。當抽查完了朗讀之後，再讓全班同學一起朗讀課文，加深對課文和生字的印象。

　　4、書寫練習按盟課文生字表下面的課堂練習『描一描，寫一寫』的寫字順序在黑板上一筆一畫地板書每一個生字，讓學生們按照這種筆順寫法做課本上的課堂練習『 描一描，寫一寫』。寫完之後再讓同學們在課堂練習本上每個生字寫5 遍，老師在同學們寫字的過程中，發現問題及時給同學指出，使他們知道自已錯在哪里，及時改正。生字寫完之後，再講新部首，教他們會說這些部首的名稱，知道本課生字中哪幾個字包含了這些部首。

　　5、閱讀練習

　　按照課後練習的順序逐一進行閱讀練習，其中包括擴展與替換和閱讀課文。方法可靈活掌握，可以先打同學單個起來認讀，老師再領讀，最後再全班同學一起朗讀。閱讀課文可讓學生扮演不同角色以對話的形式朗讀。目的是活躍學習氣氛，提高學習的興趣。本天課程結束，布置學生回家記住本課生字，下次聽寫並布置作練習冊A 周1 至周5 的練習。

　　6、聽寫；作練習

　　第二天先聽寫本課生字，再檢查訂正練習習冊A 星期一至星期五的練習。具體方法：聽寫不按生字表中的順序，以隨機的方式進行聽寫，老師讀1 個字就在黑板上寫上序號，並在序號後面寫出這個字的拼音。全部生字聽寫完之後，將本子收上來，老師再在黑板上將這些聽寫的生字---寫在相應拼音的後面或下面。練習讓同學上黑板上做，老師再叫同學們找錯誤，最後老師將確的答案寫出。本課結束，同學們預習下一課。