南美洲蘇里南中文學校  趙冰

[教學目標]

1.會寫14 個生字，正確讀寫『旅行、真正、檢驗、直接、降低、蒸發、天然、危害、傳染、損害、抵抗、進攻、監督』等詞語。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.讀懂課文內容，知道灰塵是怎麼來的？灰塵在自然中有什麼功用，以及對人類生活的危害。

[教學重點、難點]

懂得灰塵在不同的環境中起到的不同的作用。同時理解環保的重要。

[教學過程]

一、導入新課。

1、板書課題：灰塵的旅行。

2、引導學生說說什麼是『灰塵』？灰塵是如何旅行的？

3、齊讀課題，質疑。師：看到題目你有哪些問題？（灰塵是如何產生的？灰塵在自然中起到什麼功用？在日常生活中對人類都有那些危害？

二、學生自學，解決疑惑。

1、課件出示自學要求：

（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

（2）思考：課文講了一件關于什麼事？把不懂的句子做上記號。

（3）給一定的時間，讓學生自學。

三、檢查自學情況，深入學習課文，體會思想感情。

1．讀准生字、新詞的字音。

2．理解詞義。

旅行：（動詞）為了辦事或游覽，從一個地方到另一個地方去（多指路程較遠的）。不帶賓語。

真正：（形容詞）實質跟名稱完全相符。做定語。

檢驗：按照一定的標准檢查驗看

直接：（形容詞）不經過中間事物的（跟『間接』相對）。做定語、狀語。

降低：（動詞）下降；使下降。

蒸發：（動詞）液體表面慢慢轉化為氣體。

自然：（形容詞）自然存在的；自然產生的（區別于『人造』或『人工』）。

危害：（動詞）使受破壞；損害。

傳染：（動詞）1.病原體侵入生物體，使生物體產生病原反映，叫傳染。2.比喻因接觸而使情緒、感情、風氣等受影響，發生類似變化。

損害：（動詞）使事業、利益蒙受損失。

抵抗：（動詞）用力量制止對方的進攻。

監督：（動詞）查看並督促。

學生理解詞語後，運用以上詞語造句。

3、讀課文，理清條理。

4、學習內容，理解重難點。

（1）灰塵的功用

（教師寫板書：制造雲霧、雨點、夏天降低氣溫。）

（灰塵是雲霧和雨點的制造者，沒有灰塵就沒有白雲和雨水。在炎熱的夏天灰塵會阻礙日光照射，降低氣溫。這就是灰塵在自然界中的功用。）

有沒有無灰塵的空間？灰塵對我們的生活會造成危害，但是如果沒有灰塵，我們的生活又會怎麼樣？請同學們互相探討。

（2）灰塵的來源

（教師寫板書：天然的灰塵人為的灰塵動植物的灰塵）

在自然界中很多灰塵是來自地岩石的碎末，有的是岩石的碎末，有的是幹燥土末，有的是海面的浪花蒸發後的食鹽粉末，有的是來自火山灰，有的是星際空間的宇宙塵。這些都是天然的灰塵。不只這些，還有人為的灰塵，主要來自我們生活中的污染所導致的。還有些是來自動物和植物自身產生的灰塵。同學可以互相討論，你們認為灰塵還來自哪里？

(3)灰塵對人類的危害

（教師寫板書：弄髒威脅健康）

（有很多的灰塵對人類的生活是有害的，灰塵不止會污染空氣，弄髒我們的衣服、皮膚等等。會給我們的身體造成傷害誘發疾病，還會引起爆炸，造成嚴重的後果。）

請同學們談談灰塵會誘發什麼疾病，對人類都有哪些危害。我們在生活中可以注意哪些問題，避免污染。通過學習讓學生對環保有更加深刻的理解。

四、有感情地朗讀全文。

五、總結。

師：我們自學、合作學習了課文內容，並且有感情地朗讀了全文，現在誰能說說灰塵是如何產生的？灰塵對我們的生活造成了什麼危害？我們應該如何注意保護環境？

教書總結：灰塵由自然界和人為造成所形成的。學習了這篇課文同學們了解了灰塵對我們的生活壞境造成了很大的破壞。我們應該如何做才能更加有效的保護環境，因為只有保護環境，才能讓我們健康的生活。有了健康的身體，才能做一個對社會有貢獻的人。

六、談體會：

學了這篇課文，你受到什麼啟發？

由同學自由討論關于灰塵和環保的有關話題。

七、作業

1、抄寫生字詞。

2、收集關于珍惜環保的名言警句。

八、領悟，擴展延伸

布置課外作業，指導搜集渠道：搜集一個事例，可通過閱讀、上網等渠道去搜集。