南澳華聯會中文學校  伍雲

 

一、教學目的：

1.       使學生通過本寓言故事的學習，懂得『只要肯動腦筋，總會想出好辦法來。』的道理，並從中得到啟發，在學習生活中開動腦筋，克服困難。

2.       會讀會寫本課的13個生字，繼續積累漢字。

3.       能夠理解並學會運用詞語：趕緊，痛快，漸漸。逐步構建學生的漢語辭匯庫。

4.       能背誦課文最後一段。

 

二、教學重點與難點。

教材：暨南大學出版社《中文》（試用版）第七冊

1.       重點：理解課文意思

2.       難點：

（1）       烏鴉是怎樣喝到水的

（2）       句式替換，鞏固『當……的時候……』的句式。

 

三、教學時數：兩課時（兩小時）

 

四、教學方法設想：

1.總體設計

教學方法是為達到教學目標而設計的教學手段。應當在了解學生的基礎上，根據教學內容來設計教學方法。海外中文教學的一大特點是：中文是學生的第二或第三語言。因此教學應從最基本的發音、字義詞義、句子含義著手，為達到這一目的，應盡量多練習朗讀，多舉實例解釋詞義。創造情景，採用提問式、談話式來幫助學生理解句子和課文大意。

 

2.識字教學採用集中識字並分析課文時採用『練習——鞏固——練習』的方法。

 

3.教具：

（1）生字卡

制作本課生字卡，形旁和聲旁既容易分開又便于組合，並用紅色表示形旁，黑色表示聲旁。這樣便于強化學生對字的結構和部首的掌握。

（2）透明飲料瓶一個，小石子若幹。——便于學生直觀地理解難點『烏鴉是怎樣喝到水的。』

 

五、教學內容和步驟：

第一課時

1.導入新課

同學們在學習、生活中是否遇到過一些困難呢？你又是怎樣面對的呢？是自己動腦筋還是求助于父母、老師或朋友？（給予3分鐘左右時間引導學生說話。對前者給予熱情鼓勵和贊揚，對後者也應該肯定。）今天我們來學習一篇課文《烏鴉喝水》。（板書課題）

 

2.教師範讀課文，提醒學生注意聽，了解課文大致意思。

 

3.學生輪流再讀課文，每人一句。每遇到一個生字，教師便在黑板上挂出自制的生字卡一張。

 

4.生字教學：

（1）字的讀音

（2）字的部首

（3）字的意義，通過組詞來幫助學生理解字的意義。

 

板書：（生字用生字卡，讀音、部首、結構和組詞邊講解邊板書。）

 

讀音	chí	nài	hé	zhuǎn	píng	zhuā
生字	池	奈	何	轉	瓶	抓
部首	水	大	人	車	瓦	手
結構	左右	上下	左右	左右	左右	左右
組詞	水池	奈何	何必	轉身	瓶子	抓住
讀音	cháo	pū	ò	tóu	shēng	jiàn	yā
生字	朝	撲	哦	投	升	漸	呀
部首	月	手	口	手	⼃	水	口
結構	左右	左右	左右	左右	獨體	左中右	左右
組詞	朝向	撲去	（語氣助詞）	投入	上升	漸漸	哎呀（語氣助詞）

 

（常用部首應逐步讓學生記住，每課一到兩個即可。如本課的提手旁和新部首『瓦』。）

學生活動：每個字的拼音、生字及組詞各讀兩遍，以鞏固識字成果。當然下堂課還要複習，並聽寫涵蓋這些生字的詞。