南澳華聯會中文學校  陳曉敏

 

一、教學要求

1.會讀會寫本課的生字。

2.掌握本課的詞語，能理解、會應用。並從中選取個別詞語進行造句。

3.重點學習的句子：

（1）你把我喝的水弄髒了。（『把』字句）

（2）我怎麼會把你喝的水弄髒呢？（反問句）

4.初步朗讀課文，並能從這個故事明白一個道理。

 

二、教學過程

1.範讀課文，並在黑板上進行板書，幫助學生理解課文內容。

板書內容：

地點：一條小河邊

人物：狼和小羊

狼找的借口：

（1）小羊把他喝的水弄髒了。

（2）去年小羊在背後說他的壞話。

2.生字教學

（1）字音教學

『得』、『行』、『背』是破音字，注意區別不同讀音並能組詞。

   

 

（2）字形教學

a.注意區別形近字

狼——狠  于——幹  敢——取  反——後  行——得

 

b.認識新部首『廾』，不要寫成『艸』

廾——弄、算

3.詞語教學

（1）理解詞語

[于是]（連詞）表示後一事緊接著前一事，而後一事又往往是由前一事引起的。

[吃驚]（動詞）受驚。

[去年]（名詞）今年的前一年。

[背後]（名詞）不當著面。

[親愛]（形容詞）關系密切，感情深厚。

[反正]（副詞）表示情況雖然不同，而結果並無區別。

（2）從文中找出帶有這些詞語的句子，反複朗讀，幫助理解詞語的意思。

（3）用『于是』、『吃驚』進行造句，並把好的造句在班中進行交流朗讀。

4.句子教學

（1）句子：你把我喝的水弄髒了。

a.這是一句『把字句』，加強動詞或形容詞在句子中的運用。

b.出示例句，並練習『把』字句的用法。

例：

方方看完了一本書。

方方把一本書看完了。

 

小明洗幹淨了襪子。

小明把襪子洗幹淨了。

 

他買好了明天的生日蛋糕。

他把明天的生日蛋糕買好了。

 

（2）句子：我怎麼會把你喝的水弄髒呢？

a.這是一句『反問句』。反問句的特點是用否定的形式來加強肯定的表述，或用肯定的形式來加強否定的表述。

b.出示例句，並練習『反問句』的用法。並注意問句中必須使用的『呢』、『？』。

例：

他不會不來。

他怎麼會不來呢？

 

爸爸會說中文。

爸爸怎麼不會說中文呢？

 

雲雲不會知道他的事。

雲雲怎麼會知道他的事呢？

5.初步朗讀課文，思考問題，並試著從文中找出答案。

（1）狼想吃掉小羊，他找了什麼借口？

（2）狼這樣做對嗎？為什麼？

通過回答這兩個問題，更能幫助學生理解課文內容，分清好人與壞人，壞人總要想盡一切辦法來傷害好人。

6.家庭作業。

（1）抄寫生字、詞語。

（2）朗讀課文，試著用不同的語氣朗讀不同的人物。（羊：溫柔；狼：惡狠狠）