詩詞在中國文學的教學中難度高，地位也十分重要。下面就中國古典詩詞的海外教學談幾點個人的做法。

　　一、誦讀教學法

　　中國古代詩詞與音樂密不可分，很多詩詞被後人譜成樂曲，比如說《春江花月夜》、《相見時難別亦難》等，因此在正式進入詩詞教學環節前，我往往喜歡播放同名樂曲或選擇舒緩輕柔的中國古典音樂，激發學生的學習興趣，由對音樂的愛好轉移到對具有音樂美的詩詞的愛好。第二步就是朗讀。朗讀要注意以下幾點：要讀准詩詞的節奏和重音。為了表情達意的需要，可以指導學生按意義單位或音節單位在適當地方用『//』劃出詩詞的節拍，此外，還要標出需要重(zhòｎg)讀的詞。另外，還要讀准詩詞的語速及語調。誦讀之後再來體會作者的思想感情、分析詩詞的藝術特色也就容易多了。

　　二、形象教學法

　　詩詞教學需要學生通過聯想和想象，展現詩中的具體形象和畫面，進入詩詞的意境。

　　如馬致遠《天淨沙·秋思》：『枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。』泰國的學生在生活中無法感受此類秋季景物，因為這兒一年到頭都像夏天，這就要求他們馳騁自己的想象，想象出一幅深秋黃昏游子獨走天涯的畫面，體會游子客游他鄉時孤獨寂寞的心緒和思鄉的情懷。同時，我也利用各種輔助手段查找相匹配的圖畫，營造詩與畫融合的氛圍。

　　三、和諧教學法

　　在教學中，學生這一角色不容忽視。教師、學生、教材、教法等如果配合得好，就會促進課堂教學質量的提高。

　　如白居易的《長恨歌》是一首感傷的愛情敘事詩，描寫了唐明皇和楊貴妃的愛情悲劇。講解結束後，我提出這樣一個問題：如何看待他們的愛情？如果你是楊貴妃，你會怎麼做？同學們打破禁忌，踊躍發言。有人認為他們的愛情上天入地、忠貞不渝，令人唏噓不已，作為女人的楊貴妃能得到唐明皇如此深情厚愛，死了也值；有人認為愛情再偉大，也不能因此而荒淫誤國，作為妻子的楊貴妃應該輔助丈夫把國家治理得更好，而不應為了一己貪歡誤國殃民……學生有的非常感性，有的極其理性，各有道理。我在文學課上常常鼓勵多樣的甚至和老師相左的觀點，同學們也由原來的不敢發言變得主動積極起來，這樣的詩詞學習也就不再顯得枯燥沉悶了。

　　文學課對于高年級的學生來說是一門非常重要的課程，好的教學方法往往能收到事半功倍的成效。我將在教學過程中繼續探索，也願和在海外進行中國文學教學的教師一起探討。

　　(計紅芳 現任教于泰國朱拉隆功大學文學院東語系中文部)