北京華文學院 柏永生

　　在漢語拼音課上，時常有學生提出 『聲調符號標在什麼地方』的問題；在初學漢語拼音的學生中，也確實有人信手而標，隨意性強，很不規範。這個問題必須在教學中引起重視。

　　《漢語拼音方案》第四部分『聲調符號』中明確規定：『聲調符號標在音節的主要母音上，輕聲不標』。這里所說的主要母音，就是主要母音，即韻母的韻腹上，有韻母音節ɑ、o、e(ê）的，ɑ、o、e(ê）就是主要母音，以單母音i、u、ü為韻母的，i、u、ü就是主要母音。

　　漢語拼音中不少韻母是由多母音組成的，這就要了解哪個母音是韻腹，聲調標號就標在該母音上。

　　含有母音『ɑ』的音節，聲調符號一定要標在『ɑ』上。如：

　　dà jiā(大家)shuǎi diàｏ(甩掉)

　　shào nián(少年) guān guāng(觀光)

　　tài liáng(太涼) yuǎn fāng(遠方)

　　主要母音是『o』或『e』(包含ê），聲調符號就要標在母音『o』或『e』上如：

　　pó suō(婆娑) gè sè（個色)

　　cuō shǒu(搓手) jiě jué（解決)

　　tóu tòng(頭痛) děng rén(等人)

　　shòu qióng(受窮) téng fēi(騰飛)

　　含複韻母『ei』、『ie』『üｅ』的音節，聲調符號也標在『e』上。如：

　　jiě mèi(姐妹) yuè yè（月夜) měi wèi(美味)

　　tiē qiè（貼切) yuē lüè(約略) xué jiè（學界)

　　以單母音『i』、『u』、『ü』為主要母音的音節，聲調符號就標在主母音『i』、『u』、『ü』上。如：

　　jī qi(機器) qǐng jìn(請進)

　　xǐ yī(洗衣) dīng níng(叮嚀)

　　tǐ lì(體力) pīn mìng(拼命)

　　hú tu(糊塗)lùn zhù（論著)

　　shū fu(舒服)chū chūn(初春)

　　yǔ jù(語句)xún nǚ(尋女)

　　lǚ jū(旅居)yùn lǜ(韻律)

　　音節zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si的聲調符號同樣要標在i上。如：

　　zhī shi(知識)zì cí(字詞)

　　chì zì(赤字) rì shí(日蝕)

　　《漢語拼音方案》還規定：韻母『iou』、『uei』、『uen』和聲母拼合時，寫成『iu』、『ui』、『un』。這樣一來，韻腹『-ɑ-』、『-o-』、『-e-』不見了。聲調符號習慣上標在後一個母音字母上(『un』當然要標在『u』上)，即『iu』標在『u』上，『ui』標在『i』上，『un』當然標在『u』上。如：

　　huí guī(回歸)kuì duì（愧對)

　　shuǐ niú(水牛)chuī qì qiú（吹氣球)

　　lún dūn(倫敦)liú yún(流雲)

　　很多老師在漢語拼音教學中積累了豐富的經驗，編出了一些簡單、上口、易懂，易記的順口溜來幫助學生迅速掌握漢語拼音。在標調位置方面，就有這麼一段：

　　有ɑ不放過，

　　沒ɑ找o、e；

　　ɑ、o、e、i、u、ü

　　標調就按這順序；

　　i、u若是連在一起，

　　誰在後面就標誰。

　　這段順口溜，大體表明了漢語拼音標調位置的規律。

　　需要注意的是：母音『i』為主要母音時，聲調符號標在『i』上，書寫時『i』上的點要去掉；『i』不是主要母音時，聲調符號不標在『i』上，『i』上的點要保留。如：

　　lì shǐ(歷史)jīng yíng(晶瑩)

　　qìng xìng(慶幸)lì tí(例題)

　　zài jiàn(再見) xióng wěi(雄偉)

　　qiú duì(球隊) kāi huì（開會)

　　輕聲不標調。如：

　　zhuō zi(桌子) yé ye(爺爺)

　　shí tou(石頭) kè qi(客氣)

　　wǒ men(我們) zǒu bɑ(走吧)

　　nǐ de(你的)róng yi(容易)

　　zěn me le(怎麼了) shāng qu bɑ(上去吧)

　　qù bu qù（去不去) tán yi tán(談一談)

　　總之，漢語拼音聲調符號的標出位置很有規律，也很容易掌握。教師在教授漢語拼音時，從一開始就要給學生一個准確的音調概念和標調位置的概念，逐步幫助學生把握標調位置的規律。初學者也要從一開始學就認真記憶標調的位置，書寫時要有意識地在准確位置標調，逐漸掌握標調規律，不馬虎，不草率，避免隨意性，認真書寫每個音節，就會養成准確標調的習慣，從而能正確讀出音節，不會因調號位置錯誤而讀錯音節。