已七十三歲高齡的金亭亭女士看上去比實際年齡年輕得多，雖已年逾古稀，但金老師癡心不改，依舊戰斗在海外華文教育的第一線，既要親自為華裔青少年授課，又要擔任周末中文學校校長之職，還要在費城公立學校Mecall School中任職，推廣傳播中華文化。

　　『這已經是我第五次帶隊參加「尋根之旅」了，』面對記者，金老師微笑著伸出五個指頭，『雖然我的年齡已經大了，但是我還是樂于帶孩子們回來尋根問祖，因為這項活動的意義十分重大。』對于『尋根之旅』對華裔青少年的重大影響，金老師有著親身體會，他的外孫在12歲時曾經跟隨她回國尋根。這個原本對中國，對漢語，對中華文化沒什麼深入了解的少年，經此一行，徹底愛上了中國，愛上了中文。他不但開始主動學習中文，了解中國歷史文化，而且表示，大學畢業後，要到中國來工作、生活。

　　中國人有個傳統美德：幼吾幼以及人之幼。金老師意識到『尋根』的重要作用後，覺得應該帶領更多的孩子回祖籍國走走看看，讓更多華裔青少年通過中國之行走上學習中華語言文化的道路。因此她不顧高齡，不懼辛勞，一次次帶領著身邊的學生踏上中國的土地，讓他們親眼看看祖先生活過的地方，親身感受母國傳統文化的魅力。

　　談起從事多年的中文教育工作，金老師有自己獨到的見解。她認為，在海外華裔青少年中開展漢語教學工作，最關鍵的是在啟蒙階段培養他們的學習興趣。『啟蒙工作抓好，孩子們就會有興趣，才會繼續學習下去，若是沒有興趣，孩子們會漸漸失去學習的動力。』金老師這樣闡釋自己對華文教育工作的理解。令她感到高興的是，通過多年的努力，在她身邊的許多人逐漸對中文，對中華文化產生了興趣。『很多孩子，包括美國人，見到我就大喊「你好」，他們把說幾句中文當作一件時髦的事！』

　　當然，在海外從事中文教學也面臨著諸多困難，如何讓孩子們從被家長們逼著到中文學校被動學習，變為產生興趣和動力主動學習，就是困擾廣大華文教育工作者的一大難題。而師資和教材方面的問題，更是制約中文教育進一步發展的兩大瓶頸。不過對漢語教學的未來，金老師充滿信心，『越來越多孩子走進中文學校，越來越多公立學校開設中文課，身在海外，我們能最直接地感受到「漢語熱」的溫度。』

　　最後，金老師再次表示了對『尋根之旅』這一活動的肯定，她強調，每次幾千個孩子回到祖籍國學習游覽，當他們回到海外，就等于撒下了幾千顆傳播中華語言文化的種子，十年或二十年後，當他們成長起來，將成為助中國走向世界，幫世界了解中國的重要力量。『願尋根之旅把中華的根深埋在華裔青少年心底，願祖先的語言、文化、優良傳統在海外華人中世時代代傳承下去。』金老師的心聲也是所有華文教育工作者、所有海外僑胞的共同願望。 (華聲報)