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縮句與擴句
 
2008年01月30日
 
  在課堂練習時,老師常常使用“擴展”和“替換”的方法來幫助學生理清思路、掌握句式。要做到這點,可以先教學生掌握縮句和括句的方法。

  縮句,就是把“枝稠葉茂”的長句子,縮短為只留“主幹”的短句子,並且不能改變原句的主要意思。無論多麼複雜的單句,只要層層壓縮,就會越來越簡單,最後剩下的就是這個句子的“主幹”。換句話説,“主幹”就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之後餘下的部分。縮句的主要方法有以下幾種。   

  1.分辨句式,提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的,然後可以提出“誰是什麼”、“誰幹什麼”、“誰怎麼樣”或者“什麼是什麼”、“什麼幹什麼”、“什麼怎麼樣”來找出句子的主要部分。

  如:“滿頭白髮的老奶奶拄著拐杖,焦急而又耐心地等待著長途汽車。”這是一個長句,我們就可以提問:誰——老奶奶;幹什麼——等待汽車。縮句後就成為:“老奶奶等待汽車。” 

  2.進行詞語比較,找出主要詞語。有些句子很長,修飾的部分較多,我們就要在幾個詞語中選出主要的,才能正確地縮句。如“我們宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。”因為“野花”只能開在“草地上”。所以“草地上”是主要詞,而“我們宿舍前”是修飾“草地”的。所以縮句的結果是“草地上開滿野花。”

  3.如果是否定句縮句,就要把否定詞一起寫出來,否則就會改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話。”應縮成“我不相信鬼話”,而不能縮成“我相信鬼話”。 

  另外老師要提醒同學們的是,縮句後,雖然句子十分簡短,但它仍是一個完整的句子,所以句末必須加上原句中的標點符號。

  擴句與縮句剛好相反,它是在主幹的基礎上添枝加葉,也就是説,根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等成份,使句子的意思更具體形象。其方法有以下幾種。 

  1.局部擴句法。即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分,先擴前面部分,再擴後面部分。如“小明讀書”,前面部分是“小明”,先補充小明是誰,與我的關係,這樣前面部分可擴充為“我的同學小明”;後面部分可補充“在什麼地方”、“怎樣讀書”,這樣後半部分可補充為“在教室裏認真地讀書”。全句擴為“我的同學小明在教室裏認真地讀書”。 

  2.整體擴句法。就是把句子的兩部分一下子擴充。如“紅旗升起來了”,按 “什麼樣的”紅旗“在什麼地方”“怎麼樣地”升起來,可擴成“鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來”。 

  擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的詞語,不要前後重復,也不要改變原句的意思。

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【來源:中國華文教育網】
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