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縮句與擴句
 
2008年01月30日
 
  在課堂練習時,老師常常使用『擴展』和『替換』的方法來幫助學生理清思路、掌握句式。要做到這點,可以先教學生掌握縮句和括句的方法。

  縮句,就是把『枝稠葉茂』的長句子,縮短為只留『主幹』的短句子,並且不能改變原句的主要意思。無論多麼複雜的單句,只要層層壓縮,就會越來越簡單,最後剩下的就是這個句子的『主幹』。換句話說,『主幹』就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之後余下的部分。縮句的主要方法有以下幾種。   

  1.分辨句式,提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的,然後可以提出『誰是什麼』、『誰幹什麼』、『誰怎麼樣』或者『什麼是什麼』、『什麼幹什麼』、『什麼怎麼樣』來找出句子的主要部分。

  如:『滿頭白發的老奶奶拄著拐杖,焦急而又耐心地等待著長途汽車。』這是一個長句,我們就可以提問:誰——老奶奶;幹什麼——等待汽車。縮句後就成為:『老奶奶等待汽車。』 

  2.進行詞語比較,找出主要詞語。有些句子很長,修飾的部分較多,我們就要在幾個詞語中選出主要的,才能正確地縮句。如『我們宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。』因為『野花』只能開在『草地上』。所以『草地上』是主要詞,而『我們宿舍前』是修飾『草地』的。所以縮句的結果是『草地上開滿野花。』

  3.如果是否定句縮句,就要把否定詞一起寫出來,否則就會改變句意。如『我不相信他那種騙人的鬼話。』應縮成『我不相信鬼話』,而不能縮成『我相信鬼話』。 

  另外老師要提醒同學們的是,縮句後,雖然句子十分簡短,但它仍是一個完整的句子,所以句末必須加上原句中的標點符號。

  擴句與縮句剛好相反,它是在主幹的基礎上添枝加葉,也就是說,根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等成份,使句子的意思更具體形象。其方法有以下幾種。 

  1.局部擴句法。即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分,先擴前面部分,再擴後面部分。如『小明讀書』,前面部分是『小明』,先補充小明是誰,與我的關系,這樣前面部分可擴充為『我的同學小明』;後面部分可補充『在什麼地方』、『怎樣讀書』,這樣後半部分可補充為『在教室里認真地讀書』。全句擴為『我的同學小明在教室里認真地讀書』。 

  2.整體擴句法。就是把句子的兩部分一下子擴充。如『紅旗升起來了』,按 『什麼樣的』紅旗『在什麼地方』『怎麼樣地』升起來,可擴成『鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來』。 

  擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的詞語,不要前後重複,也不要改變原句的意思。

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【來源:中國華文教育網】
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